体育学科德育渗透计划

体育学科德育渗透计划 | 楼主 | 2020-01-16 18:03:18 共有3个回复
  1. 1体育学科德育渗透计划2017-2017
  2. 2体育学科德育渗透计划
  3. 3体育学科德育渗透计划

核心摘要:在此谈谈我在体育教学中的德育教育方面的一些做法,从这个意义上说体育和德育似乎又是一个整体不可分割,集体主义和社会主义精神文明教育。

体育学科德育渗透计划2017-20172020-01-16 18:01:39 | #1楼回目录

体育学科中的德育渗透

随着社会的发展,德育教育已成为当今学校教育的重点,德育教育在体育课堂教学中的重要性显得越来越突出。体育学科的教材内容本身就具有较强的思想性,它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。加强对学生的思想品德教育,是体育课的重要任务,是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生良好的组织纪律性、积极进娶坚忍不拔的意志品质等。在此谈谈我在体育教学中的德育教育方面的一些做法。

一、重视课堂常规,运用体育常规进行经常性教育

看似简单的课堂常规在体育课中起着举足轻重的教育作用。建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。比如,班级体育课中的队伍,是一个班级风貌的窗口,在课堂中队伍整齐,做到快静齐,不但可以显出班级良好的精神风貌,而且可以培养学生的集体主义精神和集体荣誉感。教学时根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来,使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。如这学期队列练习时,我以国庆60周年阅兵仪式为契机,教育激励学生。

二、挖掘教材内涵、结合教学活动,多方面对学生进行德育渗透

由于各个运动项目内容不同,所达到的教育效果也不同,教学中积极挖掘教材内涵,对学生进行思想品德教育。

例如,耐力跑练习可以培养学生坚忍不拔的毅力和勇于拼搏的精神。但教学中不少学生惧怕耐力跑项目。因此,在耐久跑练习跑前,引入如红军二万五千里长征的艰苦生活、马拉松运动员坚持跑完全程等例子以此激发学生的练习热情,既能取得良好的意志品质教育效果,又能激励学生的学习信心。

体育教学中有很多的集体项目,主要培养学生的集体主义精神,提高团队合作意识。如篮球项目需要在同伴的配合下进行。现在的学生多数是独生之女,个人主义思想比较明显,缺乏合作意识。这点在我所教的六年级尤为突出。因此,我在教学时反复强调团队合作的重要性,使学生逐步明白一个没有集体观念的队伍,很难在比赛中取胜对方。

而一个没有集体观念的人即使个人技术再高,若不讲究集体配合,也难以有所作为。让学生在合作练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量。这学期的考核项目我尝试设置了一项集体考核项目,应该说效果不错,因为是集体考核,学生们都不想拖同伴的后腿,练习也更认真了。。

同样,这学期在上支撑跳跃、垫上运动、单双杠等技术要求高、难度相对大的内容时,由于学生各自的身体素质、体能和意志不同,练习过程中,部分学生存在着畏难的情绪,如怕摔、胆怯等一些现象。出现这种情况之后,我都及时针对学生各种不利于练习的心理,进行有的放矢的教育。此外,针对学生的这些情况,在课前我努力做好合理的场地布置,使学生有足够的安全感;在教学过程中,做到自己的示范动作尽可能的完美以此来鼓舞学生;再以热情的态度、关心语言激励,保护与帮助学生完成动作,使学生减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习,使学生增加克服困难的信心,收获成功,进一步培养学生勇敢果断和勇于战胜困难的思想意志品质。

武术是中国传统的体育项目,是中国民族的优秀文化遗产之一。学习武术可以加强学生的民族自尊心与自豪感、培养学生的爱国情操。我在上武术课时,将 “抱拳礼”的知识拓展到课堂教学中,让学生了解“抱拳礼”是中华民族特有的传统礼仪,进一步体会武术的博大精深。这种方法将爱国主义、民族团结等教育体现在日常的生活中,就显得不空洞,而且行之有效。

三、言传身教,以身作则,潜移默化的德育熏陶

古人云:“其身正不令而行,其身不正虽令不从”。从中可以看出教师自身表率作用的重要性,

教师是学生的榜样,教师的一言一行,潜移默化地影响着学生的思想,体育教学也不例。作为教师必须加强自身修养,要有扎实的理论基储专业技能和敬业精神。教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致,给学生树立一个良好的教师形象。比如我们体育教师的站位,夏天一如既往的面向刺眼太阳;冬天尽量让学生背风而站,以饱满的精神面对全体学生。相信教师的这些行为会使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的,无形中教育学生要认真上好每节课,激发起学生强烈的求知欲和上进心。

总之,在体育教学之中,处处都存在着德育因素,只要教师用心体会,体育将成为德育教育的一个良好渠道。

钟丽萍

2017.1.20

体育学科德育渗透计划2020-01-16 18:02:30 | #2楼回目录

体育学科德育渗透计划

体育与德育各有其特殊性,各自所要求的教育任务自不相同,但二者在某些方面,有很多的结合点。毛泽东早年在《体育之研究》一文中就曾指出:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也”。“体者,载知识之车而寓道德之舍也”。由此看来,体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透,相互影响的。从这个意义上说,体育和德育似乎又是一个“整体”,不可分割。以上所说更符合辩证唯物主义观点。

根据体育课的特点和学生的实际情况特制定计划如下:

1、爱国主义与国际主义教育。

体育是爱国主义与国际主义教育最具体、最生动的教材。

体育基础知识教材中的体育目的、任务、亚运会、奥运会简介,我国体育事业的巨大成就和体育发展史,尤其是通过讲述我国体育事业的繁荣兴旺,五十年代我们中国人摘掉了“东亚病夫”的帽子;六十年代开始在世界体坛崭露头角;七十年代我国体育进入“冲出亚洲,走向世界”的新的发展时期;八十年代我国已成为世界体育强国等生动、具体、激动人心的事例,能激发学生的爱国热情和民族自豪感。

2、集体主义和社会主义精神文明教育。

体育课思想品德教育最基本的内容是进行集体主义和精神文明礼貌教育。

队列队形、接力跑、拔河游戏、各种集体球赛以及体育教学常规的实施等均与集体主义和文明礼貌紧紧连在一起。通过这些教材的教学和练习,团结、协作、配合的集体主义精神和讲文明、讲礼貌的优良品德,生动自然地在青少年的思想中得到了培养,受到了熏陶。

3、意志品质与道德观念的教育

培养学生吃苦耐劳、勇敢、果断、顽强、坚忍不拔等意志品质,是体育德育渗透的主要内容,这方面的教材多、范围广,一般以田径教材中的快速跑、障碍跑、跳高、跳远;器械体操中的单、双杠、支撑跳跃;篮球、足球、武术等教材最为典型,这些教材内容与培养青少年优良的意志品质和助人为乐、互相爱护、互相关心等高尚的道德行为,有着直接的联系。

4、组织纪律与法制观念教育。

对学生进行社会主义法制与纪律教育,了解自由与纪律的关系,增强学生的组织纪律性和法制观念,既是体育课德育渗透的重要内容,也是学校体育工作目标的重要组成部分。

严格的队列训练、课堂常规的纪律要求、各种体育竞赛规则的执行等,与组织纪律、法制观念教育等自然结合在一起。

5、身心卫生与个性发展教育。

对学生进行青春期心理卫生教育,男、女同学真诚友谊的教育,发展学生个性、陶冶美的情操、培养学生正确、健康的审美观及乐观活泼的性格,在体育课德育渗透中占有重要的位置。

生理卫生“青春期与体育”、舞蹈与韵律操、技巧等,是体现身心卫生与个性发展教育的主要教材。

6、辩证唯物主义教育。

体育课教材中球类竞赛战术的运用与安排,以及学习球类竞赛的编排等,体现着马列主义的哲学理论观点及毛泽东同志的军事思想的丰富内容,教育学生运用这些观点,解决处理战术中的实际问题,是对学生进行基本的辩证唯物主义教育的最好的教材。

7、国防观念及劳动教育。

教育学生把积极参加体育锻炼,同保卫祖国、增强国防意识联系起来。根据教学的需要,有目的地组织学生布置运动场地和收还器材,对学生进行热爱劳动、养成劳动习惯和爱护公共财产的教育。以及在练习中,组织学生相互保护和帮助,培养学生互相关心、互相爱护的高尚品质,这是进行德育渗透不可忽视的重要方面。

总之,在体育教学中,应“育人”的目标出发,坚持站在“育人”的高度备课,将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中,提高学生身体的心理素质,坚持健康第一,养成自觉参加体育锻炼的好习惯,培养独立从事科学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚定的基矗

体育学科德育渗透计划2020-01-16 18:03:07 | #3楼回目录

体育学科德育渗透计划

一、指导思想:

教育的本质是育人,是促进人的全面发展,其核心是道德教育。学科知识学习作为学生成长的重要任务,课堂作为学生在学校成长的主体时空,决定了学科教学也必然成为德育的主渠道。

二、具体内容:

体育具有特殊的精神作用,它能把人们团结在一起,它能使人积极向上勇于创新,它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能。更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育,关键是要解放思想,转变观念,结合学校和学生的实际情况,充分利用体育 自身的优势,大胆创新,有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。在体育教学中贯彻德育,应该做到以学生为本,这样,才能从学生的心理特点出发,系统地构建德育的环节。

只有以学生为本,才能充分地了解学生,把学生当作完整的个体,尊重他们,从学生的认知水平出发,科学地确定德育的层次。通过把学生推上德育的主体地位,让学生做到自我认识,自我评价,自我激励,自我总结。 教师退入后台,只做点拨,不做指令,尽量发挥学生的主体作用。。

三、教师要做到:

1. 尊重学生——树立平等意识;

2. 帮助学生——树立服务意识;

3. 影响学生——树立师表意识;

4. 相信学生——树立民主意识;

5. 倡导竞争合作的学生关系。

德育渗透,就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素,自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的体育教学过程中,内化为学生个体的思想品德。

回复帖子
标题:
内容:
相关帖子推荐