小学语文学科德育渗透计划

小学语文学科德育渗透计划 | 楼主 | 2020-01-16 18:07:30 共有3个回复
  1. 1小学二年级语文学科德育渗透计划
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核心摘要:小学二年级语文学科德育渗透计划,当然书有良莠之分不能不加选择地让学生去读,写日记是课外写作活动的一种重要形式,全校歌咏比赛及学童谣传童谣交流各班创编童谣游戏活动。

小学二年级语文学科德育渗透计划2020-01-16 18:05:29 | #1楼回目录

小学二年级语文学科德育渗透计划

小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征,根据小学语文学科的特点,通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育,培养高尚的情操,提高思想觉悟和社会主义道德品质。

一、小学语文渗透德育的途径

(一)课堂教学

语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情,传承着自己祖国绵延不息的文化,具有深刻的底蕴。课堂教学是进行德育的主要场所,它以教材为本,教材中有极其丰富的德育内容,诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。所以,应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。

(二)课外阅读

课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读,不仅有利于发展学生的意志性格特征,而且有助于培养学生高尚的道德情操。

当然,书有良莠之分,不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际,向学生推荐有关读物,列出书目,引导学生去读,要加强阅读指导,激发学生课外阅读兴趣,教给他们读书方法,特别是评价与欣赏的方法,使学生从阅读中有所收获。 一本好书相当于一位良师益友,不仅可以扩大学生的知识面,提高学习成绩,而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神,所以应该鼓励学生订阅书刊杂志,使学生扩大视野,提高思想觉悟。

(三)语文课外活动

写日记是课外写作活动的一种重要形式。有位特级教师说:“日记是‘道德长跑’,每天坚持,使人心灵求真、向善爱美。”绝大多数学生写日记时都说真话,说心里话,这便起到了使人求真的作用。“写日记能规劝自己上进,劝人改过。许多学生在日记中针砭假恶丑,赞扬真善美,这便起到了教人向善、爱美的作用。

”教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。课外写作活动还有编写板报、墙报等。这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地,不仅能激发学生的写作热情,而且能培养学生的创造精神和独立工作能力。。

(四)教师的影响

学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中,语文教师是学生直接的榜样,教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育,在课后言行一致、以身作则,以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象,就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用,成为学生的镜子。

二、实施小学语文德育的方法

1、平等待人,润物无声

小学语文教师要对学生进行德育,必须熟悉和了解学生,做他们的知心朋友,使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的,彼此便要互相尊重,相互信赖。对每个学生应该有正确、全面的看法,在评定学生品德上不能有认识定势,更不能把道德与语文学习成绩等同视之,而要看到后进生的闪光点和优生的不足。理想的教师应该是公平的、对学生一视同仁的、不存偏见的教师,是理解学生、亲近学生、和学生打成一片,和学生多交流的教师,是身教重于言传的教师,是和

学生相处融洽,对学生默默关心、暗中了解情况,对学生宽松,与学生心心相英像朋友一样的教师。要排除一切干扰因素,站在学生的角度去设身处地为学生着想。在情感上师生互相接近,消除学生的猜疑心理。对学生进行品德教育,要注意道德情感陶冶,教师要运用情感去感染学生,以满腔的热情去教育学生。语文教师还要民主平等地与学生交流思想、探讨问题,用自己真挚的感情感染学生,用高尚健康的道德情操影响学生,渗透到学生的心灵中,起到“春风化雨,润物无声”的作用。

2、活动入手,开辟渠道

语文教学中的德育,涉及到社会生活的方方面面,必须开辟多条渠道,使德育像涓涓细流流到学生心田。课内与课外结合,课堂与生活结合,集中与分散结合,阅读与写作结合,围绕中心,指导学生读有关的书,出有关墙报,办有关小报,写有关评论,开展演讲会、朗诵会、辩论会等各种活动,实行全面教育,综合治理,形成集体舆论,充分发挥多渠道功能。

3、针对特征,有的放矢

实施小学语文德育,要注意学生的年龄特征和心理特征,不搞成人化、儿童化教育。 在教学中,教师要做学生的引路人,引导他们走上正确的人生道路,激发他们积极向上的动力。

只要把握住德育的特征,将语文教学活动与德育有机地结合起来,充分发挥教师自身的榜样作用,就能收到良好的教育小学二年级语文学科德育渗透计划

2017、2

二年级三班德育工作计划

一、 指导思想:

以“三个代表”重要思想为指导, 认真贯彻中共中央8号文件、区中小学生德育工作会精神,坚持“以人为本、德育为先”,围绕“校园文化”建设这条主线,不断完善德育队伍建设、德育课程建设,大力抓好学校的校风校貌、学生文明礼仪。充分发挥少先队德育主阵地的作用,通过形式丰富、内容多样的少先队主题教育活动,深化未成年人思想道德教育,推动德育工作的针对性和实效性。

二、 重点工作:

1.根据二年级学生特点,开展有特色的年级教育活动。在活动中培养学生安全意识、做讲文明、懂礼仪的好少年。

2.贯彻、配合学校德育工作计划,落实开展一系列少先队教育主题活动。(具体如下)

三、 具体工作:

(一)积极参与学校德育教育活动:

具体安排及活动:

1、每月重点:

九月:唱响国歌、文明礼貌主题教育月

十月:“创安先进班集体”的评选

十一月:艺术月

十二月:期末复习工作

2.具体活动:

(1)结合“情系祖国、文明礼仪伴我行”主题活动,开展“国歌是我心中的骄傲”,唱响国歌主题活动。教育学生严肃升旗仪式中的礼仪规范、唱响心中的国歌。

(2)结合全国中小学生“安全教育日”继续对学生进行安全第一、学会自我保护等安全意识的教育。积极参与学校的征集校园安全公约活动。

(3)参加 “创安先进班集体”的评选工作。

(4)全校歌咏比赛及学童谣、传童谣、交流各班创编童谣游戏活动。

(二)本年级特色活动:

1.工作思路:

进一步加强对学生的安全教育,结合广播、图片展示等形式向学

生宣传如何提高进行自我保护、远离危险,把安全时刻记在心间。

2.具体活动:

(1)“安全伴我成长”系列广播活动:

各中队少先队员搜集有关少年儿童意外伤害的有关资料,从“中小学生常见安全隐患”、“意外伤害的原因”、“小学生意外伤害的典型事例”即“如何避免小学生意外伤害”等几方面问题以广播的形式对学生进行宣讲、教育。

(2)“学礼仪、迎国庆”:

*学习、阅读“北京青年报”中“人文奥运、文明礼仪”的报道。 *搜集有关日常生活文明礼仪的常识。

*结合语文实践活动“古诗文诵读”等活动,检验学生的文明礼仪程度。

(3)“顽强拼搏、放飞理想”

*浓厚学校的文化氛围,目睹学生快乐、充实、紧张的学习生活,激发学生为着理想刻苦学习的信念。

2017.3

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小学一年级语文学科德育渗透计划

小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征,根据小学语文学科的特点,通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育,培养高尚的情操,提高思想觉悟和社会主义道德品质。

一、小学语文渗透德育的途径

(一)课堂教学

语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情,传承着自己祖国绵延不息的文化,具有深刻的底蕴。课堂教学是进行德育的主要场所,它以教材为本,教材中有极其丰富的德育内容,诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。所以,应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。

(二)课外阅读

课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读,不仅有利于发展学生的意志性格特征,而且有助于培养学生高尚的道德情操。

当然,书有良莠之分,不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际,向学生推荐有关读物,列出书目,引导学生去读,要加强阅读指导,激发学生课外阅读兴趣,教给他们读书方法,特别是评价与欣赏的方法,使学生从阅读中有所收获。 一本好书相当于一位良师益友,不仅可以扩大学生的知识面,提高学习成绩,而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神,所以应该鼓励学生订阅书刊杂志,使学生扩大视野,提高思想觉悟。

(三)语文课外活动

写日记是课外写作活动的一种重要形式。有位特级教师说:“日记是‘道德长跑’,每天坚持,使人心灵求真、向善爱美。”绝大多数学生写日记时都说真话,说心里话,这便起到了使人求真的作用。“写日记能规劝自己上进,劝人改过。许多学生在日记中针砭假恶丑,赞扬真善美,这便起到了教人向善、爱美的作用。

”教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。课外写作活动还有编写板报、墙报等。这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地,不仅能激发学生的写作热情,而且能培养学生的创造精神和独立工作能力。。

(四)教师的影响

学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中,语文教师是学生直接的榜样,教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育,在课后言行一致、以身作则,以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象,就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用,成为学生的镜子。

二、实施小学语文德育的方法

1、平等待人,润物无声

小学语文教师要对学生进行德育,必须熟悉和了解学生,做他们的知心朋友,使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的,彼此便要互相尊重,相互信赖。对每个学生应该有正确、全面的看法,在评定学生品德上不能有认识定势,更不能把道德与语文学习成绩等同视之,而要看到后进生的闪光点和优生的不足。理想的教师应该是公平的、对学生一视同仁的、不存偏见的教师,是理解学生、亲近学生、和学生打成一片,和学生多交流的教师,是身教重于言传的教师,是和

学生相处融洽,对学生默默关心、暗中了解情况,对学生宽松,与学生心心相英像朋友一样的教师。要排除一切干扰因素,站在学生的角度去设身处地为学生着想。在情感上师生互相接近,消除学生的猜疑心理。对学生进行品德教育,要注意道德情感陶冶,教师要运用情感去感染学生,以满腔的热情去教育学生。语文教师还要民主平等地与学生交流思想、探讨问题,用自己真挚的感情感染学生,用高尚健康的道德情操影响学生,渗透到学生的心灵中,起到“春风化雨,润物无声”的作用。

2、活动入手,开辟渠道

语文教学中的德育,涉及到社会生活的方方面面,必须开辟多条渠道,使德育像涓涓细流流到学生心田。课内与课外结合,课堂与生活结合,集中与分散结合,阅读与写作结合,围绕中心,指导学生读有关的书,出有关墙报,办有关小报,写有关评论,开展演讲会、朗诵会、辩论会等各种活动,实行全面教育,综合治理,形成集体舆论,充分发挥多渠道功能。

3、针对特征,有的放矢

实施小学语文德育,要注意学生的年龄特征和心理特征,不搞成人化、儿童化教育。 在教学中,教师要做学生的引路人,引导他们走上正确的人生道路,激发他们积极向上的动力。

只要把握住德育的特征,将语文教学活动与德育有机地结合起来,充分发挥教师自身的榜样作用,就能收到良好的教育。

二年级三班德育工作计划

一、 指导思想:

以“三个代表”重要思想为指导, 认真贯彻中共中央8号文件、区中小学生德育工作会精神,坚持“以人为本、德育为先”,围绕“校园文化”建设这条主线,不断完善德育队伍建设、德育课程建设,大力抓好学校的校风校貌、学生文明礼仪。充分发挥少先队德育主阵地的作用,通过形式丰富、内容多样的少先队主题教育活动,深化未成年人思想道德教育,推动德育工作的针对性和实效性。

二、 重点工作:

1.根据二年级学生特点,开展有特色的年级教育活动。在活动中培养学生安全意识、做讲文明、懂礼仪的好少年。

2.贯彻、配合学校德育工作计划,落实开展一系列少先队教育主题活动。(具体如下)

三、 具体工作:

(一)积极参与学校德育教育活动:

具体安排及活动:

1、每月重点:

九月:唱响国歌、文明礼貌主题教育月

十月:“创安先进班集体”的评选

十一月:艺术月

十二月:期末复习工作

2.具体活动:

(1)结合“情系祖国、文明礼仪伴我行”主题活动,开展“国歌是我心中的骄傲”,唱响国歌主题活动。教育学生严肃升旗仪式中的礼仪规范、唱响心中的国歌。

(2)结合全国中小学生“安全教育日”继续对学生进行安全第一、学会自我保护等安全意识的教育。积极参与学校的征集校园安全公约活动。

(3)参加 “创安先进班集体”的评选工作。

(4)全校歌咏比赛及学童谣、传童谣、交流各班创编童谣游戏活动。

(二)本年级特色活动:

1.工作思路:

进一步加强对学生的安全教育,结合广播、图片展示等形式向学生宣传如何提高进行自我保护、远离危险,把安全时刻记在心间。

2.具体活动:

(1)“安全伴我成长”系列广播活动:

各中队少先队员搜集有关少年儿童意外伤害的有关资料,从“中小学生常见安全隐患”、“意外伤害的原因”、“小学生意外伤害的典型事例”即“如何避免小学生意外伤害”等几方面问题以广播的形式对学生进行宣讲、教育。

(2)“学礼仪、迎国庆”:

*学习、阅读“北京青年报”中“人文奥运、文明礼仪”的报道。 *搜集有关日常生活文明礼仪的常识。

*结合语文实践活动“古诗文诵读”等活动,检验学生的文明礼仪程度。

(3)“顽强拼搏、放飞理想”

*浓厚学校的文化氛围,目睹学生快乐、充实、紧张的学习生活,激发学生为着理想刻苦学习的信念。

2017.3

小学二年级语文学科德育渗透计划2020-01-16 18:06:09 | #3楼回目录

小学二年级语文学科德育渗透计划

东胜区第十一 小学

云飞

二〇一四年二月二十一日

小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中,教师是学生直接的榜样,教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育,在课后言行一致、以身作则,以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象,就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用,成为学生的镜子。

下面,我谈谈自己在语文教学中进行德育渗透的计划工作:

一、平等待人,润物无声

教师要对学生进行德育,必须熟悉和了解学生,做他们的知心朋友,使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的,彼此便要互相尊重,相互信赖。对每个学生应该有正确、全面的看法,在评定学生品德上不能有认识定势,更不能把道德与语文学习成绩等同视之,而要看到后进生的闪光点和优生的不足。理想的教师应该是公平的、对学生一视同仁的、不存偏见的教师,是理解学生、亲近学生、和学生打成一片,和学生多交流的教师,是身教重于言传的教师,是和学生相处融洽。教师还要民主平等地与学生交流思想、探讨问题,用自己真挚的感情感染学生,用高尚健康的道德情操影响学生,渗透到学生的心灵中,起到“春风化雨,润物无声”的作用。

二、活动入手,开辟渠道

教学中的德育,涉及到社会生活的方方面面,必须开辟

多条渠道,使德育像涓涓细流流到学生心田。课内与课外结

合,课堂与生活结合,集中与分散结合,阅读与写作结合,

指导学生读有关的书,办有关小报,实行全面教育。

三、针对特征,有的放矢

实施小学语文德育,要注意学生的年龄特征和心理特

征,不搞成人化教育。 在教学中,教师要做学生的引路人,

引导他们走上正确的人生道路,激发他们积极向上的动力。

只要把握住德育的特征,将语文教学活动与德育有机地结合

起来,充分发挥教师自身的榜样作用,就能收到良好的教育。

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