语文个人教科研计划

语文个人教科研计划 | 楼主 | 2020-01-16 19:27:50 共有3个回复
  1. 1语文教师个人科研计划
  2. 22017年度中专语文个人教研计划
  3. 3小学语文教师个人研修计划[1]

核心摘要:将所学理论运用于实践中潜心钻教材力求上好每一节课,创新常规工作并及时写出反思,从学校本位教师本位向以学生为本位转变关注学生的个体发展,在业务学习方面积极参加教师集体学习活动。

语文教师个人科研计划2020-01-16 19:26:20 | #1楼回目录

语文教师个人科研计划

小五站中学 姜丹 为了让自己在成长之路上走得更稳更快,现制定以下个人本学期的科研研计划。

一、目标:

1、博览群书,努力丰厚自己的文化底蕴,提高教育教学水平,做一个学习型教师。

2、勤学善思,及时总结一线教育经验和教训,做一个反思型教师。

3、善于发现教育教学中的问题,探寻解决问题的最佳方法,力求实现教育教学的高效性,做一个研究型教师。

二、计划:

子曰:“活到老学到老。”问渠哪得清如许?为有源头活水来。为人师者必先为学者。善学的教师才有吸引学生的魅力,方能成为受学 生欢迎的老师。向谁学习呢?

向书本学习:广泛阅读各种书籍开阔视野,博采众长,努力提高自身的文化素养,积淀自己的文化低蕴,用教育理论武装大脑,指导教育行为。

向同行学习:三人行必有我师焉。取他人之长补己之短,日取一长补一短,则长之日长短之日短。

实践

实践是检验真理的唯一途径,一切理论学习所得最终目的都是要在实践中运用。课堂是教师的主阵地,在课堂上要的有意识将所学的理论联系实际进行教学,在实践中不断修正理论,提炼经验,创新教育,努力形成具有个人特色的教学风格。

反思的教师成长的催化剂,会反思的教师才能在实践中总结经验,得到提升。

三、方式:

1、多渠道学习2、教学实践中探新路3、潜心课题研究

四、具体内容安排:

1、将所学理论运用于实践中,潜心钻教材,力求上好每一节课。

2、学习教育名家书刊及文学名著,并写读后感。

3、理论联系实际,创新常规工作写出两篇不少于1200字的反思,即完成作业三。

4、学习教育名家书刊及文学名著,并写读后感。

5、继续与教育名家、名篇名作结伴,学而不缀。

6、创新常规工作,并及时写出反思。

7、积极参加县局的有关教学竞赛类工作。

8、充分利用网络资源来辅助自己的教学工作。

9、多多进入网络论坛,积极交流。

2017年度中专语文个人教研计划2020-01-16 19:24:51 | #2楼回目录

2017年度中专语文个人教研计划

一、目标

1.学生喜欢听语文老师的课,喜欢上语文课。

2.学生积极参与到语文课堂中,发挥主体作用,改变教师满堂灌的教学模式。

3.打造一个有趣鲜活的语文课堂,力求一课一得。

二、措施方法

1. 转变观念,树立新理念

从学校本位教师本位向以学生为本位转变,关注学生的个体发展。备课上从以“教”为出发点,以完成教学任务为归宿的“教案”转变到以“学”为出发点,以完成学习任务促进学生发展为归宿的“学案”。教学设计上从以备“教”为中心设计教案转变为以“学”为中心设计学生学习方案。注意从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维度去描述学生学习过程。在教学过程从授受式教学转变为授受与学生自主探究相结合,注重师生、生生间的互动、交流合作。在教学评价上评价主体由单一考试向多元转变;评价内容由以课本为主向课内外结合、综合运用为主转变;评价方式由单一考试向多种方式转变;评价标准由单一评价向注重过程评价转变。

2.开展语文教学与专业学习相结合的活动

(1)注重听说训练,突出专业知识

在课堂教学中,可以通过交谈、介绍、讨论、演讲、辩论等综合方式引导学生去“说”,以学生的专业知识为内容,结合专业设置情境,这样学生对身边的材料比较熟悉,会感到有话可说、有话会说。

(2)结合专业内容,提升阅读能力

教师可根据学生的特点,精选文质兼美、体裁各异的阅读材料予以拓展学生的思维,提高他们的阅读能力,让学生能从阅读教学中获得新鲜的感受,在不知不觉中提高他们的阅读能力。

(3)强化应用写作,培养从业技能

加强实用写作能力的培养,以帮助学生形成“日常生活和职业岗位需要的”写作能力。同时,引导学生养成写规范字的好习惯。

(4)改善语文评价方式, 提倡评价多元化

继续推行语文组对学生的定性评价与定量评价相结合的评价方式,重视定性评价,采用语文多元化的评价体系。不再把书面考试作为唯一的评价手段, 增加口试、过程评价、行为测试、情景模拟等开放式评价方法。

3.采用现代化教学手段

为了让教学内容更形象化、课堂容量更大,根据文章需要,适当采用现代化教学手段有助于提高语文课堂的有效性,教师采用多媒体教学,穿插视频的欣赏,可提高学生的学习兴趣。

4.采用多种教学方法

改变教师在平常教学中多采用讲授法来教学的弊端,通过多种教学方法的应用,提高课堂的有效性。本学期组织部分年轻老师探究小组讨论法的应用,这种方法是在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于,由于全体学生都参加活动,可以培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性。其次是任务驱动法,教师给学生布置探究性的学习任务,学生查阅资料,对知识体系进行整理,再选出代表进行讲解,最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行,也可以以个人为单位组织进行,它要求教师布置任务要具体,其他学生要极积提问,以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中,培养分析问题、解决问题的能力,培养学生独立探索及合作精神。

5.加大团队合作作用,共同探讨教学设计的有效性

在教研活动中,可经常就某一篇课文分组探讨教学设计,经过讨论,完善某一篇文章的教学内容的设计,然后老师到课堂进行实践,实践后再次讨论教学设计存在的优缺点。通过这样的研讨方式,增强老师对教学设计的重视程度,提高集体备课的有效性。

6.团队的梯队培养

要求高级老师以学科带头人为目标,向市级名师看齐,在本教研组起带头作用。中级老师的培养目标及要求:每年至少上一次公开课、撰写一篇教育教学论文,积极参加校级、市级、省级各项比赛活动;初级老师的培养目标及要求:每学期至少上一次公开课,每堂课后必须写教学反思,每学期撰写一篇教学心得,积极参加校级、市级各项教学评比活动;未定级老师的培养目标及要求:多听课,一学期至少听20节以上的老教师的课;多学习,一学期至少看一本有关教育教学的专著;多思考,每堂课后要求写教学反思,每学期至少撰写一篇教学心得。

2017 -2-25

小学语文教师个人研修计划[1]2020-01-16 19:25:15 | #3楼回目录

个人研修计划

中池小学 李莎

为了适应“高效课堂的范式”教学,使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,将本学期个人研修计划总结如下

本学期我坚持通过学习“新理念、新课程、新技术和师德教育”,全面提高自身素质,使自己具有现代教学理念,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。加强加强理论学习。 通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。 在课堂教学中立足常规教学。 潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,提升自己的教学水平。注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来,撰写教学反思十五篇,积极参加一师一优课活动和学校的“镜子课”从各个方面反思自己的教学。

在业务学习方面积极参加教师集体学习活动。认真参加每周一次的教研活动,做好学习笔记,与其他教师主动交流。积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。多读对自己有用的书,进行读书研习。广泛阅读各类书目,充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。积极研读《小学语文新课程标准》和有关高效课堂范式的视频,深入理解、掌握新课程的基本理念,及时更新教育

理念。 本学期先后参加特岗教师岗前培训,相约名师教师培训,以及本县组织的名师大篷车观摩课,参加县第一届语文阅读教学大赛让我有了很多新的教学灵感,也看到自身的不足。

在教育信息化技术与课程整合方面,积极参加英特尔未来项目培训,聆听东北师范大学朱玉民教授关于教育技术与课程深度融合的专题讲座,认真撰写笔记。在课堂实践中不断将教育信息技术观念融于课堂,精心备课,尝试利用信息技术突破教学重难点。

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