附件：西南政法大学经济学院首届教师教学创新大赛实施方案.docx

西南政法大学经济学院首届教师教学创新大赛实施方案为坚持立德树人根本任务，全面落实“四个回归”的要求，聚焦教学创新，推进智慧教育，强化学习共同体，力求形成卓越教学的价值追求和自觉行动，全力推进高等教育“质量革命”，我院决定举办首届教师教学创新大赛，此次大赛由西南政法大学课程思政教学研究中心承办。一、大赛主题推动教学创新打造一流课程二、大赛宗旨以赛促教，以赛促学，发挥课堂育人主阵地作用，持续深化高校教育教学改革。引导教师树立“以学生为中心”的教育教学理念，创设新型智慧学习空间，构建师生学习共同体。引导教师优化教学目标，设计教学内容，创新教学方法，改革考核方式，通过教学改革促进学习革命。引导教师积极投身现代教育信息技术的学习，增强教师现代信息技术与教育教学深度融合的能力。三、组织机构学院成立教师教学创新大赛工作领导小组，余劲松任组长，陈刚、刘苓玲任副组长，各系主任、副主任和专业负责人为工作组成员，学院教学办公室负责大赛的组织协调与资料收集报送等工作。 1 四、参赛对象和比赛分组（一）参赛对象学校正式聘用教师，主讲教师近五年对参赛的本科课程或研究生课程讲授 2 轮及以上。以个人或团队形式报名，鼓励以团队形式参赛，团队成员包括 1 名主讲教师和不超过 3 名团队教师。（二）比赛分组比赛根据主讲教师专业技术职务等级分高称组、中称及以下组两个组别。五、赛程安排比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。（一）初赛（6 月 10 日前）提交参赛课程的教学大纲、一节课的教案、课件及教学设计、教学创新设计汇报文字稿。由专家根据提交的系列材料打分排序。（二）复赛（6 月 11 日至 30 日）提交对应的一节课（45 分钟左右）的课堂实录视频。实录视频须在真实的课堂环境中录制，能够充分体现“以学生为中心”的教学创新理念，严禁“表演式”课堂。（三）决赛（7 月 1 日至 15 日）参加决赛老师提交课程教学创新成果报告。报告应基于参赛课程的教学实践经验与反思，全面体现课程教学的创新成效。课程教学创新成果报告正文字数在 3000 字左右。六、评选办法 2 比赛分阶段进行，由专家根据指标体系要求进行打分（评分指标体系见附件）。总得分由各阶段得分加权累计，各阶段权重见下表。大赛各阶段得分权重表内容教学大纲、教案、课件、教课堂教学实课程教学创新成学设计、教学创新设计汇报录视频果报告 35% 50% 15% 权重总分 100% 七、奖项设置及激励政策（一）奖项设置本次大赛设置一等奖 2 名，二等奖 4 名，三等奖 6 名，宁缺毋滥。（二）激励政策 1.学院对获奖教师和团队颁发荣誉证书和奖金。其中一等奖奖励 5000 元，二等奖奖励 3000 元，三等奖奖励 1000 元。本次大赛奖金从校友捐赠资金中支出。 2.学院推荐获得等级奖的参赛教师和团队参加校级教师教学创新大赛，学院提供校级比赛中所需的专家指导、外出培训、视频录制的经费支持。 3.获得等级奖的参赛教师和团队可申请参加校级微课大赛，参赛视频由学院安排专业录制公司完成。 3 4.参赛和获奖情况将在教学水平评价、职称评定、绩效考核、教学（课程）改革项目申报推荐、在线课程建设立项及评优评先等方面作为重要参考依据。八、其它工作要求 1.各系要认真做好宣传动员工作，在系内组织专家对参赛队伍进行指导，并对参赛内容的思想性进行严格把关。 2.比赛工作安排不得打乱正常的教学秩序，参赛内容提交后不可随意更改。 3.比赛工作接受学院全体教职工全程监督，确保公开、公平、公正。附件：教师教学创新大赛评分标准（一）初赛评分标准评价维度评价要点理念与课程教学贴合“以学生发展为中心”的理念，强调高阶能目标力以及情感价值的课程目标。分值 25 分课程内容有深度、广度，反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教学资源。教学内容将思想政治教育与专业教育有机融合。 30 分将学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化纳入教学内容。教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情过程与方感价值目标。法能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问题和困难。 4 25 分强化师生和生生互动，教学活动应循序渐进，教师提供必要的支持和指导，帮助学生成为自主学习者。测试多种多样，能合理评价学生知识、技能的掌握情况。考评与反馈过程性评价与终结性评价相结合，以促成学生进步为出发点设计多元的评价方式，且给与及时反馈。 20 分提供清晰合理的评价规则和标准，积极创造学生自我评价和同伴互评的机会。总分 100 分（二）课堂教学实录视频评分标准评价评价要点维度教学理念分值教学理念符合学科专业与课程要求，体现立德树人思想和“学生中心、产出导向、持续改进”的教育教学理 10 分念；具备高阶性、创新性、挑战度特征。教学内容有深度、广度，反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教教学学资源。内容重点难点突出、逻辑合理、结构清晰。 40 分课程思政目标得到实现，促进学生家国情怀、科学与人文精神的培养。注重以学生为中心创新教学，体现教师主导、学生主体。教学目标科学、明确，重视学生发展需要，所有课堂活教学动与教学目标具有一致性。模式教学组织有序，教学过程安排合理。创新教学方法与策 20 分略，调动学生积极性，师生互动充分。合理有效运用现代信息技术，支撑教学创新。考核评价的内容和方式创新。教学效果课堂讲授富有吸引力，课堂气氛融洽，学生思维活跃，深度参与课堂。 20 分学生知识、能力与素质得到了全面发展，有效激发学生 5 的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。教学风格突出、教学模式新颖、效果好，具有较大的借鉴和推广价值。视频教学视频清晰、流畅，能客观、真实反映教师和学生的质量教学过程常态。总分 10 分 100 分（三）课堂教学创新成果报告评分标准评价维度有明确的问题导向评价要点强调课程教学创新的出发点是为了解决课堂教学中存在的影响学生学习的切实问题，能够体现以学生发展为中对教学目标、内容、活动、评价、方法等教学各要素分创新特色析全面、透彻，能够凸显课程教学创新点。息技术的融合注重创新成果的辐射 25 分心的理念。有明显的注重与信分值能够把握新时代下学生学习特点，充分利用现代信息技术手段开展课程教学活动和学习评价。能够对创新实践成效开展基于证据的有效分析与总结，形成具有较强辐射推广价值的教学新方法、新模式。 30 分 25 分 20 分 100 总分分 6