课堂多媒体辅助教学规范.doc

课堂多媒体辅助教学规范 （教务处，2009 年 7 月） 为了更好地发挥多媒体教学优势，进一步提高多媒体课件的制作质量，增强多媒体教学 的效果，制定本规范。 一、多媒体课件的设计 1．多媒体课件是课堂教学的一个有机组成部分，应充分体现简明、直观的特点，以发 挥它对其他教学环节和手段的辅助功能。 2．课件应体现不同学科、不同课程的教学特点和教学要求。教师应根据教学大纲和课 程特点，结合自己的教学经验和学生的实际情况，设计多媒体课件。 3．多媒体课件的内容应以教学大纲为依据，重点围绕教学内容的重点和难点。设计内 容要精炼，原理、定义和概念要正确、无误，观点、论据和资料要真实、准确，符合思维逻 辑，符合学生的认知规律。 4．课件的文字内容部分应该是教师对教学内容、讲授思路和理解方法的再提炼，要做 到文字简练，逻辑清晰。不应将教材目录、章节标题简单拼凑成课件，或用大段外文影视资 料作为课件内容。 二、多媒体课件的制作 1．课件页面所用颜色不宜过多，各章节前的景色和背景选取应特别注意显示的清晰度 和视觉效果。页面既要美观明朗又要突出主题。 2．课件文字应简练、规范，字体、字号要适宜，图形、图像要清晰，重点、难点要标 明，宜动态显示的尽量动态显示，保证视觉效果，保证教室后排座位的学生能看清。 3．课件从构图、色彩、美工设计、布光、组合等方面应主题鲜明，具有一定视觉和听 觉上的感染，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。 三、多媒体课件的演示 1．教师应熟悉多媒体教室的设备、所装软件及操作方法；上课时提前进入教室，检查 调试设备，一旦发现设备故障，教师应及时与教室管理员联系调换到其他教室上课。 2．教师应充分发挥其在课堂教学中的主导作用，与学生进行必要的交流与互动，通过 使用多媒体辅助教学手段，使课堂教学生动，富有启发性。不能完全以课件演示代替教师讲 授。 3．教师在讲授过程中，要根据课程内容的逻辑体系和学生的认知规律，同步地逐帧、 逐条、逐行显示多媒体课件。对于一些图像信息在播放前要给予提示，以便学生集中精力去 看，对没有解说词的重要画面，教师要提醒学生注意或做醒目的说明。 4．教师授课应积极将传统授课方式与多媒体教学手段有机结合，对于需要推理、演算 的课程教师应通过板书的方式逐步推导，帮助学生理解掌握所学知识。 5．除非身体原因，教师不应长时间采用坐姿演示课件。 四、本规范解释权属教务处 五、本规范自2009——2010学年第一学期起实施